09288義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論章節(jié)練習(2020.05.13)

來源：考試資料網

1.判斷題師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

2.判斷題1933年，哲學家懷特海在《專業(yè)》一書中首次為“專業(yè)”下了定義。

3 在現代西方教師角色定位中，教師的自我職業(yè)角色是指教師是“自我發(fā)展者”和（）。

4.判斷題從經濟收入看，我國中小學教師位于社會階層的中上層。

5 在貝爾和吉爾伯特提出的教師發(fā)展的三分法分析框架中，教師發(fā)展包含三個維度，即（）

6.判斷題師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。

7 教師角色行為的個體性特點表現在（）。

8.問答題試論述教師發(fā)展的主體性原則的內涵。

參考答案：（1）從發(fā)展動力上看，“主體性發(fā)展”強調教師發(fā)展發(fā)軔于教師內在的需要和意向，任何外在的動因都無法...

9.判斷題教師社會化的完成主要在從教之后，任教學校是促進初任教師社會化的最重要場所。

10 美國學者瓦利總結出五種反思模式，如果教師以一個關懷者而非信息或知識的施與者的身份出現，其反思較少地關心學生在學業(yè)考試中的成績，而更多地關注學生成長，則這種反思屬于（）