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感統(tǒng)康復(fù)師考試章節(jié)練習(xí)(2020.05.14)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 媽媽讓孩子關(guān)電視，孩子繼續(xù)看電視，媽媽沒(méi)有理會(huì)。孩子繼續(xù)看電視是（）

2 以下哪個(gè)描述離散式單元教學(xué)的說(shuō)法是正確的？（）

3 教師教孩子記住媽媽的手機(jī)號(hào)碼，先教第一位數(shù)字，然后教師和孩子起說(shuō)完余下的數(shù)字。該教師使用了（）的教學(xué)方法

4 自我刺激行為的強(qiáng)化物來(lái)源于（）

5.判斷題本體感覺(jué)失調(diào)時(shí)本體器官產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致動(dòng)作笨拙、孤僻的情況出現(xiàn)。

6 當(dāng)孩子被診斷患有孤獨(dú)癥后，家長(zhǎng)傾向于懷疑自己對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。對(duì)于孩子出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)可能會(huì)采?。ǎ┑姆绞?。

7 孩子在個(gè)訓(xùn)教室聽(tīng)到別人叫他名字時(shí)會(huì)不會(huì)看人，如果不會(huì)，我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練（）

8 強(qiáng)化物可以（）

9 當(dāng)問(wèn)題行為被強(qiáng)化，也就意味著在將來(lái)會(huì)（）發(fā)生

10 從刺激出現(xiàn)到行為發(fā)生之間的時(shí)間稱(chēng)為（）