教育統(tǒng)計與測量章節(jié)練習(2020.04.26)

來源：考試資料網(wǎng)

1 下列對單向方差分析敘述不正確的是（）

2.名詞解釋擬合良度檢驗

檢驗某抽樣觀測數(shù)據(jù)的分布是否與某一理論分布相一致，總體分布的擬合良度檢驗。

3 隨機猜答一道“四選一”的選擇題，猜對的概率為（）。

4.問答題簡述創(chuàng)造力與學業(yè)成就及創(chuàng)造力與智力的關系？

參考答案：創(chuàng)造力與智力之間存在著正相關，創(chuàng)造力與學業(yè)成就也存在一定程度正相關，但我們既不能簡單地用智力測驗或成就測驗來推測人的創(chuàng)造...

5 教育測量的突出特點是（）

6.問答題終結性測驗有哪些特點？

參考答案：終結性測驗的特點有：
（1）測驗所包括的教學內(nèi)容更廣泛。
（2）具有更高的概括水平。
（3...

7 原總體為正態(tài)，總體方差未知且樣本容量小于30情況下的平均數(shù)抽樣分布為（）

8.問答題簡述瑞文標準推理測驗的特點。

參考答案：瑞文標準測驗包括A、B、C、D、E五組，每組有12題，共60題，適于6歲以上的兒童和成人。在瑞文標準測驗推理測驗中，各測...

9 積差相關系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國的（）。

10.名詞解釋標準參照測驗

跟一組規(guī)定明確的知識能力標準或教學目標內(nèi)容對比時，對學習者的測驗成績作出解釋的一類測驗。