教育社會(huì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.10.14)

單項(xiàng)選擇題
在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于（）
A.第一次產(chǎn)業(yè)
B.第二次產(chǎn)業(yè)
C.第三次產(chǎn)業(yè)
D.第四次產(chǎn)業(yè)
問(wèn)答題
為什么說(shuō)家庭以外最主要的社會(huì)化環(huán)境是學(xué)校？
答案：①學(xué)校中的社會(huì)化在社會(huì)角色的學(xué)習(xí)方面更多的是面向社會(huì)。
②學(xué)校中的社會(huì)化強(qiáng)調(diào)專門的學(xué)習(xí)。
③學(xué)校中的...
問(wèn)答題
聯(lián)系實(shí)際，就當(dāng)前教育公平問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/h4>
答案：教育公平是一個(gè)主觀概念，涉及社會(huì)心理問(wèn)題包括倫理、道德、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等五個(gè)方面內(nèi)容，是教育制度的合理性與公正性的統(tǒng)一...
問(wèn)答題
馬克思主義取向的教育沖突論
答案：1.學(xué)校教育幫助面存社會(huì)秩序的再生產(chǎn)，《資本主義美國(guó)的學(xué)校教育》
2.學(xué)校是意識(shí)形態(tài)沖突的主要場(chǎng)所既傳遞意識(shí)形...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)答教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。
答案：教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象界定為“學(xué)校系統(tǒng)中的行為、活動(dòng)、組織和制度之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及其互動(dòng)過(guò)程”。（1...
判斷題
1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會(huì)學(xué)定義問(wèn)題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)正式確立的標(biāo)志。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
著名社會(huì)學(xué)者韋伯提出，“專門職業(yè)”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（）。
A.為社會(huì)能提供不可缺少的服務(wù)
B.具有專業(yè)服務(wù)的權(quán)力
C.受長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和入職培訓(xùn)
D.有專業(yè)自主權(quán)
E.享有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位和報(bào)酬
F.有對(duì)從事職業(yè)成員約束力的社團(tuán)組織
判斷題
定量研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述現(xiàn)象，不用語(yǔ)言文字；定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法
答案：正確
名詞解釋
伴生性教育問(wèn)題
答案：
伴隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的教育問(wèn)題
問(wèn)答題
教育的社會(huì)化功能
答案：
.傳遞“共享的價(jià)值觀”：個(gè)人成就、教育機(jī)會(huì)均等
2.社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)：學(xué)校、家庭、媒體、同輩群體

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教育社會(huì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.10.14)

在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于（）

為什么說(shuō)家庭以外最主要的社會(huì)化環(huán)境是學(xué)校？

聯(lián)系實(shí)際，就當(dāng)前教育公平問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/h4>

馬克思主義取向的教育沖突論

簡(jiǎn)答教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。

1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會(huì)學(xué)定義問(wèn)題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)正式確立的標(biāo)志。

著名社會(huì)學(xué)者韋伯提出，“專門職業(yè)”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（）。

定量研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述現(xiàn)象，不用語(yǔ)言文字；定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法

伴生性教育問(wèn)題

教育的社會(huì)化功能

教育社會(huì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.10.14)

在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于（）

為什么說(shuō)家庭以外最主要的社會(huì)化環(huán)境是學(xué)校？

聯(lián)系實(shí)際，就當(dāng)前教育公平問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/h4>

馬克思主義取向的教育沖突論

簡(jiǎn)答教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。

1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會(huì)學(xué)定義問(wèn)題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)正式確立的標(biāo)志。

著名社會(huì)學(xué)者韋伯提出，“專門職業(yè)”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（）。

定量研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述現(xiàn)象，不用語(yǔ)言文字；定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法

伴生性教育問(wèn)題

教育的社會(huì)化功能

為什么說(shuō)家庭以外最主要的社會(huì)化環(huán)境是學(xué)校？

聯(lián)系實(shí)際，就當(dāng)前教育公平問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/h4>

簡(jiǎn)答教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。

1949年布魯克弗發(fā)表《教育社會(huì)學(xué)定義問(wèn)題》一文，可以看成是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)正式確立的標(biāo)志。

著名社會(huì)學(xué)者韋伯提出，“專門職業(yè)”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（）。

定量研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述現(xiàn)象，不用語(yǔ)言文字；定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法