高校教師崗前培訓(xùn)考試高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 職業(yè)道德產(chǎn)生與發(fā)展的歷史階段（）。

2 師德建設(shè)除了吸收傳統(tǒng)師德精華，借鑒國(guó)外師德建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與新內(nèi)容以外，還要注重自身的（）發(fā)展。

3 從目前教師的狀況看，制約教師成功的知識(shí)瓶頸主要是（）。

4.判斷題必要的“褒揚(yáng)”對(duì)教師良好職業(yè)道德形成具有約束作用。

5 針對(duì)上述案例，高校及教師應(yīng)（）。

6.判斷題新時(shí)期繼承中國(guó)傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒(méi)有必要了。

7 人們常說(shuō)，教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)以（）為本。

8 下列哪些現(xiàn)象可能是由此類(lèi)老師不道德行為所造成的？（）

9 法國(guó)的J·埃呂爾說(shuō)：“技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德?！卑螤柕倪@段話表明他屬于（）。

10.判斷題科研是硬道理，教學(xué)、育人是軟任務(wù)。