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A、進行教師道德評價時，需要更關注動機；
B、教師行為是動機激發(fā)的結果，動機的內容決定了行為的性質；
C、要考慮行為的效果，而且要更加重視檢驗教師教育實踐及其取得的效果；
D、當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準

A、行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為；
B、教師道德行為的目的指行為本身的目的；
C、教師道德行為的目的也指行為者的目的；
D、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的