A、進(jìn)行教師道德評價時,需要更關(guān)注動機; B、教師行為是動機激發(fā)的結(jié)果,動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì); C、要考慮行為的效果,而且要更加重視檢驗教師教育實踐及其取得的效果; D、當(dāng)動機和效果不一致時,需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)
A、行為的目的是行為的具體原因,沒有目的就沒有行為; B、教師道德行為的目的指行為本身的目的; C、教師道德行為的目的也指行為者的目的; D、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的
A、知識經(jīng)濟時代下,知識更新速度相對較慢; B、高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力,必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度; C、高校教師的教學(xué)內(nèi)容,必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化; D、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求