A.有關高血壓知識的變化
B.飲食行為的變化
C.自測血壓技能的變化
D.血壓控制率的變化
E.患者依從性的改變
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A.總目標
B.行為目標
C.技能目標
D.教育目標
E.信念目標
A.總目標
B.行為目標
C.技能目標
D.知識目標
E.信念目標
A.小組工作法
B.特爾斐法
C.專題小組討論
D.觀察法
E.流行病學調查
A.社會經濟
B.社會教育
C.衛(wèi)生服務狀況
D.社區(qū)成員生活質量
E.重點健康問題及相關的行為和環(huán)境因素
A.社會經濟
B.社會教育
C.環(huán)境狀況
D.社區(qū)成員的生活質量
E.衛(wèi)生政策與衛(wèi)生服務
A.目標原則
B.前瞻性原則
C.整體性原則
D.靈活性原則
E.參與性原則
A.自主性原則
B.差異性原則
C.信賴性原則
D.主導性原則
E.保密性原則
A.宣泄
B.領悟
C.自我控制
D.增強自信心
E.幫助做出選擇
A.樹立以自我為中心的意識
B.社會適應自如
C.保持良好的人際關系
D.保持良好的情緒
E.提高心理調節(jié)和應對能力
A.門診咨詢
B.電話咨詢
C.專題咨詢
D.信函咨詢
E.入戶咨詢
最新試題
依據(jù)危險因素的可干預性排序主要包括()。
教育策略的制定要緊緊圍繞目標人群的特征及預期達到的目標,理想的教育策略應該包括哪幾方面()。
健康教育按業(yè)務技術或責任可分為()。
質量控制的內容包括()。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()。
人際傳播在健康教育中的形式有()。
人生保護階段的健康教育內容主要是()。
依據(jù)對人群健康威脅的嚴重程度排序主要包括()。
為降低5歲以下兒童死亡率而進行的健康教育項目的一級目標人群是()。
健康教育的工作內容包括()。