國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

單項(xiàng)選擇題
（）認(rèn)為，實(shí)踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對教育的客觀要求。
A.素質(zhì)教育思想
B.人本主義教育思想
C.實(shí)踐教育思想
D.科教興國教育思想
填空題
素質(zhì)教育是一種使（）都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他（）允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育面向每個學(xué)生，就是面向每個有（）的學(xué)生。
答案：每個人；天賦；差異
填空題
實(shí)踐能力形成于學(xué)生的（）性的實(shí)踐活動之中，沒有學(xué)生的實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。
答案：主體
多項(xiàng)選擇題
發(fā)源于美國的STS（即科學(xué)一技術(shù)一社會）教育，具有（）三個特征。
A.科技創(chuàng)新
B.跨學(xué)科
C.基于社會
D.解決問題
填空題
工業(yè)時代教育的基本職能：對知識的（）。
答案：普及和擴(kuò)張
判斷題
人文教育主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅。（）
答案：正確
填空題
素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“（）”。
答案：德、智、體、美等方面全面發(fā)展
問答題
什么是教育理論創(chuàng)新？
答案：所謂教育理論創(chuàng)新，就是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
名詞解釋
科學(xué)素養(yǎng)
答案：所謂科學(xué)素養(yǎng)，是指人們身上與科學(xué)活動有關(guān)的一種綜合素養(yǎng)，它包括科學(xué)知識與技能，科學(xué)方法與能力、科學(xué)行為與習(xí)慣以及科學(xué)態(tài)度...
問答題
試分析我國“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。
答案：1.我國教育工作中存在的“應(yīng)試教育”的傾向，是指偏離了人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考...

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國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

（）認(rèn)為，實(shí)踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對教育的客觀要求。

素質(zhì)教育是一種使（）都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他（）允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育面向每個學(xué)生，就是面向每個有（）的學(xué)生。

實(shí)踐能力形成于學(xué)生的（）性的實(shí)踐活動之中，沒有學(xué)生的實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。

發(fā)源于美國的STS（即科學(xué)一技術(shù)一社會）教育，具有（）三個特征。

工業(yè)時代教育的基本職能：對知識的（）。

人文教育主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅。（）

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“（）”。

什么是教育理論創(chuàng)新？

科學(xué)素養(yǎng)

試分析我國“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。

國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

（）認(rèn)為，實(shí)踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對教育的客觀要求。

素質(zhì)教育是一種使（） 都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他（）允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育面向每個學(xué)生，就是面向每個有（）的學(xué)生。

實(shí)踐能力形成于學(xué)生的（）性的實(shí)踐活動之中，沒有學(xué)生的實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。

發(fā)源于美國的STS（即科學(xué)一技術(shù)一社會）教育，具有（）三個特征。

工業(yè)時代教育的基本職能：對知識的（）。

人文教育主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅。（）

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“（）”。

什么是教育理論創(chuàng)新？

科學(xué)素養(yǎng)

試分析我國“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。

（）認(rèn)為，實(shí)踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對教育的客觀要求。

素質(zhì)教育是一種使（）都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他（）允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育面向每個學(xué)生，就是面向每個有（）的學(xué)生。

實(shí)踐能力形成于學(xué)生的（）性的實(shí)踐活動之中，沒有學(xué)生的實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。

發(fā)源于美國的STS（即科學(xué)一技術(shù)一社會）教育，具有（）三個特征。

工業(yè)時代教育的基本職能：對知識的（）。

人文教育主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅。（）

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“（）”。

試分析我國“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。