教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.30)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題相同要素說認(rèn)為只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同的要素時(shí)。一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能

2.問答題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的作用：

第一，學(xué)習(xí)是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的重要手段。
第二，學(xué)習(xí)是個(gè)體的發(fā)展和人類進(jìn)化的助推器。

3.判斷題職業(yè)教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門交叉學(xué)科，因此它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。

4 主張學(xué)生的來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是（）

5.填空題意象的物理模擬性典型地表現(xiàn)為（）和（）。

參考答案：心理旋轉(zhuǎn)；意象掃描

6.名詞解釋抑制效應(yīng)

參考答案：觀察者看到他人的不良（或良好）行為受到社會(huì)譴責(zé)而暫時(shí)抑制自己的受到譴責(zé)的不良（或良好）行為。

7 作為主體的“我”包括（）

8 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）

9.名詞解釋操作整合。

即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

10 認(rèn)知教學(xué)理論產(chǎn)生的教學(xué)模式有（）。