國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

問(wèn)答題
試著論述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。
答案：遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的外在的和內(nèi)隱的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的機(jī)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。這些遺傳的生理特點(diǎn)...
判斷題
課程分類(lèi)是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，可以根據(jù)不同的維度，對(duì)課程做出不同的劃分。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師（）被剝奪。
A.發(fā)展權(quán)
B.教育權(quán)
C.參與權(quán)
D.報(bào)酬權(quán)
單項(xiàng)選擇題
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第二階段的代表人物有（）等
A.孔子
B.柏拉圖
C.培根
D.夸美紐斯
多項(xiàng)選擇題
陶冶教育法包括（）
A.藝術(shù)陶冶
B.環(huán)境陶冶
C.情感陶冶
D.人格陶冶
問(wèn)答題
杜威認(rèn)為，教育不是奢侈品，而是必需品，是嬰孩時(shí)期到成人時(shí)期的擺渡船。通過(guò)這只擺渡船，使人獲得賴(lài)以生存的資本（經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。你對(duì)這個(gè)規(guī)點(diǎn)有什么看法？
答案：（1）人是教育的對(duì)象。人通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人。人來(lái)到這個(gè)世界上就必須通過(guò)接受教育和學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)...
判斷題
《教師法》是2000年頒布的。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。
答案：年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律有：
A.年輕一代身心發(fā)展具有順序性，決定了教育必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行；
B.年輕...
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來(lái)影響人品德的教育方法是（）
A.心理咨詢法
B.實(shí)際鍛煉法
C.認(rèn)知明理法
D.榜樣示范法
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述課外教育的基本內(nèi)容。
答案：
（1）社會(huì)政治活動(dòng)
（2）科學(xué)技術(shù)活動(dòng)
（3）勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)
（4）文化藝術(shù)活動(dòng)
（5）體育活動(dòng)
（6）社會(huì)公益活動(dòng)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

試著論述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。

課程分類(lèi)是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，可以根據(jù)不同的維度，對(duì)課程做出不同的劃分。

現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師（）被剝奪。

教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第二階段的代表人物有（）等

陶冶教育法包括（）

《教師法》是2000年頒布的。

簡(jiǎn)述年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。

通過(guò)展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來(lái)影響人品德的教育方法是（）

簡(jiǎn)述課外教育的基本內(nèi)容。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

試著論述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。

課程分類(lèi)是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，可以根據(jù)不同的維度，對(duì)課程做出不同的劃分。

現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師（）被剝奪。

教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第二階段的代表人物有（）等

陶冶教育法包括（）

《教師法》是2000年頒布的。

簡(jiǎn)述年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。

通過(guò)展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來(lái)影響人品德的教育方法是（）

簡(jiǎn)述課外教育的基本內(nèi)容。

試著論述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。

課程分類(lèi)是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，可以根據(jù)不同的維度，對(duì)課程做出不同的劃分。

現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師（）被剝奪。

教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第二階段的代表人物有（）等

《教師法》是2000年頒布的。

通過(guò)展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來(lái)影響人品德的教育方法是（）

簡(jiǎn)述課外教育的基本內(nèi)容。