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中學(xué)教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.16)

多項(xiàng)選擇題
按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。
A.教育的無(wú)目的論
B.神學(xué)的教育目的論
C.社會(huì)本位的教育目的論
D.個(gè)人本位的教育目的論
單項(xiàng)選擇題
體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是（）
A.工具類學(xué)科
B.知識(shí)類學(xué)科
C.技藝類學(xué)科
D.綜合類學(xué)科
判斷題
學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績(jī)。()
答案：錯(cuò)誤
判斷題
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。()
答案：錯(cuò)誤
判斷題
德育的社會(huì)發(fā)展功能主要指的是對(duì)個(gè)體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展所起的作用。
答案：錯(cuò)誤
填空題
批評(píng)藝術(shù)中的緩一緩指是，選擇合適的（）。
答案：時(shí)間與地點(diǎn)
多項(xiàng)選擇題
CIPP評(píng)價(jià)模式包括()。
A．背景評(píng)價(jià)
B．輸入評(píng)價(jià)
C．過(guò)程評(píng)價(jià)
D．效果評(píng)價(jià)
E．成果評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律（）
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.不平衡性

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中學(xué)教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.16)

按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。

“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是（）

學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績(jī)。()

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。()

德育的社會(huì)發(fā)展功能主要指的是對(duì)個(gè)體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展所起的作用。

批評(píng)藝術(shù)中的緩一緩指是，選擇合適的（）。

CIPP評(píng)價(jià)模式包括()。

身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律（）

中學(xué)教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.16)

按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。

“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是（）

學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績(jī)。()

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。()

德育的社會(huì)發(fā)展功能主要指的是對(duì)個(gè)體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展所起的作用。

批評(píng)藝術(shù)中的緩一緩指是，選擇合適的（）。

CIPP評(píng)價(jià)模式包括()。

身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律（）

按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。

“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是（）

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。()

德育的社會(huì)發(fā)展功能主要指的是對(duì)個(gè)體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展所起的作用。

批評(píng)藝術(shù)中的緩一緩指是，選擇合適的（）。

CIPP評(píng)價(jià)模式包括()。

身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律（）