國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.03.04)

問答題
教育評價方案的主要內(nèi)容應包括哪些主要內(nèi)容？
答案：第一，評價的目的和指導思想。第二，評價的內(nèi)容。第三，對評價指標體系中方法、工具的有關說明。第四，評價實施程序的說明。第五...
名詞解釋
教育評價標準
答案：是指對應于相應的評價指標或項目，被評對象達到什么程度或水平才是合乎要求的，或是優(yōu)秀的、良好的等。它由素質(zhì)標準、職責標準和...
填空題
以布盧姆為代表的專家于1956年發(fā)表了認識領域的目標分類，他們把該領域的分為知識、領會、（）、分析、綜合和（）六個層次。
答案：運用；評價
名詞解釋
評價中的知覺定勢
答案：是人們在知覺活動中，由于個人的知識、興趣、情緒等因素影響形成知覺準備，從而影響后續(xù)的知覺過程。評價者由于知覺定勢在評價中...
填空題
評價者由于（）在評價中產(chǎn)生的誤差主要有以下幾種情況：暈輪效應、邏輯誤差、情緒效應和投射效應。
答案：知覺定勢
問答題
如何對課堂教學評價進行準備？
答案：
1）確定課堂教學評價目的。
2）確定課堂教學評價的內(nèi)容、標準和評價者。
3）確定課堂教學評價方式。
4）選擇課堂教學評價方法。
填空題
評價對象進入評價者知覺領域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。
答案：頻數(shù)效應
問答題
評價的準備階段有哪些主要任務？
答案：1）制定計劃；
2）設計評價方案；
3）起草下發(fā)文件；
4）建立評價機構(gòu)；
5）...
名詞解釋
相關系數(shù)
答案：描述變量之間線性相關程度的量數(shù)稱為相關系數(shù)，是教育評價中用的較多的一個統(tǒng)計量。
填空題
從當前學生評價改革的趨勢看，學生評價除了遵循教育評價一般原理中的方向性、客觀性、可行性、過程性等基本原則外，更應該以促進學生發(fā)展和提高為基本指向，遵循發(fā)展性、多元化、全息性、（）等原則。
答案：差異性

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國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.03.04)

教育評價方案的主要內(nèi)容應包括哪些主要內(nèi)容？

教育評價標準

以布盧姆為代表的專家于1956年發(fā)表了認識領域的目標分類，他們把該領域的分為知識、領會、（）、分析、綜合和（）六個層次。

評價中的知覺定勢

評價者由于（）在評價中產(chǎn)生的誤差主要有以下幾種情況：暈輪效應、邏輯誤差、情緒效應和投射效應。

如何對課堂教學評價進行準備？

評價對象進入評價者知覺領域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

評價的準備階段有哪些主要任務？

相關系數(shù)

從當前學生評價改革的趨勢看，學生評價除了遵循教育評價一般原理中的方向性、客觀性、可行性、過程性等基本原則外，更應該以促進學生發(fā)展和提高為基本指向，遵循發(fā)展性、多元化、全息性、（）等原則。

國家開放大學(教育評價)章節(jié)練習(2020.03.04)

教育評價方案的主要內(nèi)容應包括哪些主要內(nèi)容？

教育評價標準

以布盧姆為代表的專家于1956年發(fā)表了認識領域的目標分類，他們把該領域的分為知識、領會、（）、分析、綜合和（）六個層次。

評價中的知覺定勢

評價者由于（）在評價中產(chǎn)生的誤差主要有以下幾種情況：暈輪效應、邏輯誤差、情緒效應和投射效應。

如何對課堂教學評價進行準備？

評價對象進入評價者知覺領域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

評價的準備階段有哪些主要任務？

相關系數(shù)

教育評價方案的主要內(nèi)容應包括哪些主要內(nèi)容？

以布盧姆為代表的專家于1956年發(fā)表了認識領域的目標分類，他們把該領域的分為知識、領會、（）、分析、綜合和（）六個層次。

評價者由于（）在評價中產(chǎn)生的誤差主要有以下幾種情況：暈輪效應、邏輯誤差、情緒效應和投射效應。

如何對課堂教學評價進行準備？

評價對象進入評價者知覺領域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

評價的準備階段有哪些主要任務？