課堂教學技能考試章節(jié)練習(2019.08.11)

來源：考試資料網(wǎng)

1 單元教學后的鞏固通常通過（）進行。

2 教師表揚一位同學“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考?！边@樣做發(fā)揮了強化的（）功能。

3 講課之前，為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，這種講課前的隨堂板書重在（）

4.判斷題教師對學生的理想行為應(yīng)采取即時強化。

5 教師對認真聽課的學生給予表揚和肯定，這樣做屬于利用強化的（）功能。

6 李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體，但是他從來都沒完全成功過。以上所描述的課堂類型是（）

7 結(jié)課中的練習題設(shè)計講究（）

8.判斷題負有不同目的的提問，其難易要求不同。

9 日常教學中的鞏固有（）

10.判斷題教師除了預先設(shè)計課堂導入，也可以根據(jù)課間發(fā)生的一些隨機性事件啟動課堂教學。