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問答題
【案例分析題】中班實習老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點、難點放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準備了相關的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質功能特點角度分析下列問題。小張老師的哪些做法值得肯定，為什么？
答案：
小張老師值得肯定的地方在于；利用游戲及形象生動的教具組織教學活動，有利于大腦皮質形成優(yōu)勢興奮中心，提高學習效率。
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問答題
【案例分析題】中班實習老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點、難點放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準備了相關的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質功能特點角度分析下列問題。這兩次活動的內容安排是否得當？
答案：
這兩次活動的內容安排不恰當。兩個相鄰活動的性質均為動腦活動，不符合大腦皮質鑲嵌式活動原理。
問答題
【案例分析題】中班實習老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點、難點放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準備了相關的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質功能特點角度分析下列問題。活動的重點、難點處理有無不當？
答案：
活動的重點、難點不應該放在活動一開始，違反了大腦皮質始動調節(jié)規(guī)律。
問答題
【【案例分析題】】中班實習老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點、難點放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準備了相關的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質功能特點角度分析下列問題。小張老師的哪些做法值得肯定，為什么？
答案：
小張老師值得肯定的地方在于；利用游戲及形象生動的教具組織教學活動，有利于大腦皮質形成優(yōu)勢興奮中心，提高學習效率。
