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行為主義的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)的作用是向?qū)W習(xí)者展示如何建構(gòu)知識(shí)、促進(jìn)互相合作、分享與交流不同認(rèn)識(shí),以及合理堅(jiān)持個(gè)人的獨(dú)特看法。教師的作用就是幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)新信息的含義并對(duì)其加以運(yùn)用。
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判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)理論不再?gòu)?qiáng)調(diào)外顯的、可觀察的行為,開(kāi)始重視人在學(xué)習(xí)或記憶新信息、新技能時(shí)的認(rèn)知過(guò)程,如思維、問(wèn)題解決、語(yǔ)言、概念形成和信息加工等。
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判斷題
班杜拉認(rèn)為社會(huì)行為主要是通過(guò)觀察和模仿別人的行為而獲得,學(xué)習(xí)者首先觀察榜樣的解釋并示范這些技能,然后進(jìn)行大量練習(xí)和實(shí)踐,并從指導(dǎo)者那里獲得反饋和激勵(lì)。
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