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人的社會化程度越低,人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富,越全面,越深刻。
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動態(tài)活動區(qū)有時作為分組數(shù)學的一種組織形式,成為集體教學活動的延伸。由于其環(huán)境材料有時會有些變化,所以需要教師用動態(tài)的思想加以把握。
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科學區(qū)是兒童觀察,探索自然奧秘所設立的區(qū)域,不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別??茖W區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
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