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校園內(nèi)的柱子、墻壁的拐角都應(yīng)改建成圓角或涂上鮮艷的色彩,讓視障學(xué)生減少碰撞。
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判斷題
探討多重障礙的成因主要考慮兩個(gè)系統(tǒng),一個(gè)是病源分類系統(tǒng),一個(gè)是根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程的時(shí)序,就產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后這三個(gè)階段加以探討。
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智力發(fā)展障礙導(dǎo)致兒童本身自我控制不足,判斷力弱,缺乏思考能力,如此,容易產(chǎn)生情緒行為問(wèn)題或是違法行為問(wèn)題,造成青少年犯罪。
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