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A.不斷響應“羅賓斯原則”，努力擴大教育招生規(guī)模，滿足年輕人接受高等教育的愿望
B.《詹姆斯報告》針對師范教育，提出師范教育應由“定向和非定向相結合”的體制轉變?yōu)椤岸ㄏ颉斌w制
C.《雷弗休姆報告》主張擴大入學途徑，但不主張改革課程結構
D.《1988年教育改革法》徹底廢除了高等教育“雙重制”

A.17—18世紀，英國開創(chuàng)了國家通過撥款形式間接干預教育的先河
B.19世紀初期，人民要求國家干預教育，英國開創(chuàng)了通過撥款形式直接干預教育的先河
C.1902年，《巴爾福教育法》促成了英國教育委員會和地方教育當局的結合，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制
D.《1988年教育改革法》頒布之后，英國完全轉變?yōu)橹醒爰瘷嗟慕逃芾眢w制