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桑代克是動物心理學的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學，也是美國教育測驗運動的領(lǐng)袖之一。他生于美國麻省一個牧師家庭，生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的（）。他一生（）于心理學研究，著述（）多。 
桑代克對行為主義學派的影響主要來源于他對小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學，做小雞走迷津?qū)嶒?，后轉(zhuǎn)移到哥倫比亞大學學習，繼續(xù)利用貓和狗等做實驗。他在實驗中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時間。但是重復多次以后，雞、狗、貓在死胡同中瞎轉(zhuǎn)的次數(shù)都會減少，花費的時間也會減少很多；訓練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認為，雞、狗、貓都不是通過分析和觀察而學會逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個實驗：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎賞的魚。實驗開始了，一開始，餓貓進入箱子中時，只是無目的地亂咬、亂撞，后來偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。

桑代克是動物心理學的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學，也是美國教育測驗運動的領(lǐng)袖之一。他生于美國麻省一個牧師家庭，生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的（）。他一生（）于心理學研究，著述（）多。 
桑代克對行為主義學派的影響主要來源于他對小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學，做小雞走迷津?qū)嶒灒筠D(zhuǎn)移到哥倫比亞大學學習，繼續(xù)利用貓和狗等做實驗。他在實驗中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時間。但是重復多次以后，雞、狗、貓在死胡同中瞎轉(zhuǎn)的次數(shù)都會減少，花費的時間也會減少很多；訓練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認為，雞、狗、貓都不是通過分析和觀察而學會逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個實驗：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎賞的魚。實驗開始了，一開始，餓貓進入箱子中時，只是無目的地亂咬、亂撞，后來偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。

桑代克是動物心理學的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學，也是美國教育測驗運動的領(lǐng)袖之一。他生于美國麻省一個牧師家庭，生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的（）。他一生（）于心理學研究，著述（）多。 
桑代克對行為主義學派的影響主要來源于他對小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學，做小雞走迷津?qū)嶒?，后轉(zhuǎn)移到哥倫比亞大學學習，繼續(xù)利用貓和狗等做實驗。他在實驗中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時間。但是重復多次以后，雞、狗、貓在死胡同中瞎轉(zhuǎn)的次數(shù)都會減少，花費的時間也會減少很多；訓練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認為，雞、狗、貓都不是通過分析和觀察而學會逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個實驗：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎賞的魚。實驗開始了，一開始，餓貓進入箱子中時，只是無目的地亂咬、亂撞，后來偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。

桑代克是動物心理學的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學，也是美國教育測驗運動的領(lǐng)袖之一。他生于美國麻省一個牧師家庭，生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的（）。他一生（）于心理學研究，著述（）多。 
桑代克對行為主義學派的影響主要來源于他對小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學，做小雞走迷津?qū)嶒?，后轉(zhuǎn)移到哥倫比亞大學學習，繼續(xù)利用貓和狗等做實驗。他在實驗中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時間。但是重復多次以后，雞、狗、貓在死胡同中瞎轉(zhuǎn)的次數(shù)都會減少，花費的時間也會減少很多；訓練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認為，雞、狗、貓都不是通過分析和觀察而學會逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個實驗：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎賞的魚。實驗開始了，一開始，餓貓進入箱子中時，只是無目的地亂咬、亂撞，后來偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。