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行動研究法的特點在于實用性,它不關(guān)心研究成果的普遍意義。
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1939年,前蘇聯(lián)教育理論家贊科夫主編了當(dāng)時被認為是具有權(quán)威性的馬克思主義的《教育學(xué)》。
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常言道,“積小變?yōu)榇笞儭?。這恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。
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