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      在布魯姆認知領(lǐng)域教育目標分類中,最高級的層次是()

      A.領(lǐng)會
      B.評價
      C.分析
      D.知識

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        下列能反映數(shù)據(jù)分布離散趨勢的特征量數(shù)是()

        A.相關(guān)系數(shù)
        B.地位量數(shù)
        C.集中量數(shù)
        D.差異量數(shù)

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        跟一組規(guī)定明確的知識能力標準或教學目標內(nèi)容對比時,對學習者的測驗成績作出解釋的一類測驗是()

        A.常模參照測驗
        B.診斷性測驗
        C.終結(jié)性測驗
        D.標準參照測驗

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