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問答題
【案例分析題】
不寫作業(yè)的孩子
丁某，男，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。成績(jī)較差……父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題就態(tài)度粗暴，動(dòng)輒出手。（分析：對(duì)丁某的心理進(jìn)行分析，如果你是他老師，你會(huì)采取哪些方法對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)？）
答案：
（1）心理分析：自已的學(xué)習(xí)成績(jī)或操行方面落后于其他同學(xué)，產(chǎn)生一種自卑感，行為上常常表現(xiàn)為孤獨(dú)，故意用自己的行為引起別人的...
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問答題
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答案：
該老師以最近發(fā)展區(qū)理論為切入口，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)題材，將中秋節(jié)吃月餅這一生活情景設(shè)計(jì)...
問答題
【案例分析題】一位語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上新教材《小山羊》。他剛走上講臺(tái)，只聽見警笛聲，學(xué)生被這警笛聲吸引，離開座位，看消防車，并議論。這位老師沒有制止學(xué)生，學(xué)《小山羊》一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來(lái)加以利用，因勢(shì)利導(dǎo)，……（分析：該教師做法是否符合新課程改革的精神？）
答案：
符合新課程的課改精神。
課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性。...
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