A、現(xiàn)代教育對中小學(xué)教師職業(yè)道德的高要求與中小學(xué)教師對自身職業(yè)低認同之間的沖突 B、教師擺脫傳統(tǒng)的權(quán)威形象的束縛,侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象大量存在 C、在教育過程中團結(jié)協(xié)作的道德要求與教育內(nèi)部分歧之間的矛盾沖突 D、教師自身利益與學(xué)校利益之間的沖突 E、家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突
A、師生互補性的客觀存在使教師向?qū)W生學(xué)習(xí)成為必要和可能 B、教師是教育教學(xué)的組織者,是課堂教學(xué)的全程參與者,因而他們有從學(xué)生眼中認識自己的便利條件。 C、教師是學(xué)生的評價主體之一,更容易看出學(xué)生成長的成就和問題,并從中獲得發(fā)展動力。 D、以上都對