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單項(xiàng)選擇題

某教師在閱讀葉圣陶先生“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”這句話后，采取了如下教學(xué)實(shí)施，旨在提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)這一觀點(diǎn)，下列做法不正確的是（）。

A.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)涵
B.教學(xué)環(huán)節(jié)故意設(shè)錯(cuò)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注
C.采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.范讀文本后講解朗讀技巧，激起學(xué)生朗讀的興趣

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

某教材在《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課結(jié)束后，設(shè)計(jì)了這樣活動(dòng)：到圖書館查閱有關(guān)資料，了解美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，在班里開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是（）。

A.積極利用課外學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)對(duì)課程資源的利用與開發(fā)
B.體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)，讀說結(jié)合，有利于學(xué)生全面發(fā)展
C.培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受
D.體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生獲取信息，整合信息的能力

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)宋詞《醉花陰》，教師要求學(xué)生結(jié)合李清照的詞風(fēng)理解“人比黃花瘦”這一名句。對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。

A.引導(dǎo)學(xué)生品析詞句.鑒賞用詞之妙
B.回顧李清照的詞風(fēng).鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
C.從不同角度賞析詩(shī)詞.加深對(duì)詩(shī)詞情感的理解
D.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言風(fēng)格與創(chuàng)作特點(diǎn)

某教師在閱讀葉圣陶先生“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”這句話后，采取了如下教學(xué)實(shí)施，旨在提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)這一觀點(diǎn)，下列做法不正確的是（）。

你可能感興趣的試題

學(xué)習(xí)宋詞《醉花陰》，教師要求學(xué)生結(jié)合李清照的詞風(fēng)理解“人比黃花瘦”這一名句。對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。

某教師在閱讀葉圣陶先生“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”這句話后，采取了如下教學(xué)實(shí)施，旨在提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)這一觀點(diǎn)，下列做法不正確的是（）。

學(xué)習(xí)宋詞《醉花陰》，教師要求學(xué)生結(jié)合李清照的詞風(fēng)理解“人比黃花瘦”這一名句。對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。