問(wèn)答題

【案例分析題】案例：某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師先讓學(xué)生自由組合，然后搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析與探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng)，這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的老師卻提出了一些批評(píng)，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過(guò)低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。學(xué)生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……問(wèn)題：針對(duì)上述案例，請(qǐng)你談一談自主性學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的利弊，如果你是美術(shù)老師，如何更好地開展此類美術(shù)活動(dòng)。

答案： （1）優(yōu)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是完全了解的...
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問(wèn)答題

【案例分析題】案例：某學(xué)校開設(shè)了“攝影/攝像”模塊教學(xué)，但在進(jìn)行到攝像教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)校硬件資源不足，攝像部分的教學(xué)實(shí)施遇到了困難，教師為了讓學(xué)生能感受到動(dòng)態(tài)影像的魅力，想到借用數(shù)碼相機(jī)來(lái)代替，學(xué)生先選題后寫出了一個(gè)短小的腳本，表演前把數(shù)碼相機(jī)用腳架固定好，由擔(dān)任導(dǎo)演角色的學(xué)生控制表演和拍攝，在表演的過(guò)程中，每隔一段時(shí)間（大約一兩秒鐘）就拍攝一張照片，拍完后把照片輸入到電腦，用軟件按照一定的時(shí)間間隔連續(xù)播放照片，輸出后就成為一段具有動(dòng)態(tài)效果的影片。當(dāng)然無(wú)法將攝像的各種手法都完全運(yùn)用，但由于是固定位置的非連續(xù)拍攝，多數(shù)學(xué)生可以利用這一特性大做文章，例如：用前后遮擋法、位置重疊法等，產(chǎn)生類似于攝像但又不同于攝像的獨(dú)特視覺效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，教學(xué)取得了滿意的效果。問(wèn)題：根據(jù)案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勀銓?duì)課程資源開發(fā)的看法。
答案： 普通高中新課標(biāo)中對(duì)于課程資源的開發(fā)與利用的建議中指出：各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置...
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