A.主動(dòng)干預(yù)
B.教育干預(yù)
C.技術(shù)干預(yù)
D.強(qiáng)制干預(yù)
E.緊急處置
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.被動(dòng)干預(yù)
B.主動(dòng)干預(yù)
C.教育干預(yù)
D.技術(shù)干預(yù)
E.緊急處置
A.整個(gè)課程分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分等四個(gè)基本環(huán)節(jié)
B.一堂體育課中,實(shí)際運(yùn)動(dòng)練習(xí)的時(shí)間占全課時(shí)間的30%~40%
C.準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間占據(jù)全課時(shí)間的10%
D.結(jié)束部分,老師利用4分鐘進(jìn)行小結(jié)
E.每節(jié)課上,對(duì)男生和女生有相同的運(yùn)動(dòng)量要求
A.青春期突增高峰前,該男孩的身高胸圍指數(shù)隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)
B.突增高峰時(shí)達(dá)最高值
C.突增高峰后隨年齡增長(zhǎng),身高胸圍指數(shù)隨年齡增長(zhǎng)而下降
D.青春期突增高峰前,該男孩的身高胸圍指數(shù)不隨年齡增長(zhǎng)而變化
E.以上說法全部錯(cuò)誤
A.哥哥的肩盆寬指數(shù)隨年齡增加而下降,妹妹的肩盆寬指數(shù)隨年齡增加而增加
B.哥哥的肩盆寬指數(shù)隨年齡增加而增加,妹妹的肩盆寬指數(shù)隨年齡增加而下降
C.兩人的肩盆寬指數(shù)均隨年齡增加而增加
D.兩人的肩盆寬指數(shù)均隨年齡增加而下降
E.兩人的肩盆寬指數(shù)均隨年齡增加而無變化
A.嬰兒出生后1~2年內(nèi)體重的增長(zhǎng)無明顯的季節(jié)差異
B.體重增加的季節(jié)性差異尤其顯著,9~11月增力Ⅱ較快
C.身高增加的季節(jié)性差異不同于體重
D.7~9月,身高增加最快
E.以半年為觀察單位,體重增加的2/3發(fā)生在9月至次年2月
A.促進(jìn)呼吸系統(tǒng)發(fā)育。經(jīng)常參加體育鍛煉者呼吸肌發(fā)達(dá),胸圍擴(kuò)大,肺通氣量.肺活量等顯著增加
B.促進(jìn)心血管系統(tǒng)發(fā)育。經(jīng)常鍛煉的人的心臟收縮力增強(qiáng),心臟每搏輸出量增大
C.有效調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,促進(jìn)青春期正常發(fā)育。體育鍛煉可推遲女性初潮年齡
D.控制體重,調(diào)節(jié)身體成分。經(jīng)常鍛煉的人肌肉顯著增加,身體中脂肪含量相應(yīng)減少
E.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育。改善肌肉工作的協(xié)調(diào)性,提高運(yùn)動(dòng)能力個(gè)技術(shù)水平
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
E.維生素E
A.鉻
B.銅
C.硒
D.鋅
E.鈷
A.平衡能力訓(xùn)練在小學(xué)低年級(jí)即可進(jìn)行
B.柔韌性、反應(yīng)速度等可從小學(xué)高年級(jí)開始系統(tǒng)訓(xùn)練
C.速度訓(xùn)練的最佳時(shí)間是初中階段
D.專項(xiàng)耐力訓(xùn)練最好到初中階段
E.重力性訓(xùn)練最好到高中階段
A.輕度
B.中度
C.重度
D.極重度
E.無法判斷
最新試題
對(duì)于健康促進(jìn)學(xué)校,你認(rèn)為理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
13歲女孩,欲通過測(cè)體脂含量判斷其肥胖程度。假設(shè)她的體脂占到體重的27%。則她屬于()
某學(xué)校將開展艾滋病相關(guān)的健康教育活動(dòng),在活動(dòng)開始要進(jìn)行需求評(píng)價(jià)。需求評(píng)價(jià)應(yīng)包括哪項(xiàng)內(nèi)容()
某兒科醫(yī)生使用卡鉗測(cè)量皮褶厚度,用于評(píng)價(jià)兒童青少年近期的營(yíng)養(yǎng)狀況。以下對(duì)于卡鉗測(cè)量特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
法律規(guī)定允許騎摩托車的最小年齡是。這屬于下面哪種干預(yù)措施()
某兒童,多動(dòng).注意力不集中。多門功課成績(jī)低下,無原發(fā)性情緒障礙。請(qǐng)問該兒童最有可能患有以下哪種心理-行為問題()
生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀;②預(yù)防不良行為;③提高生活技能(心理社會(huì)能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>
某體育老師欲根據(jù)同學(xué)的健康狀況將他們分為基本組、準(zhǔn)備組和特別組。對(duì)于特別組的同學(xué),老師將按特定的教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué)。以下同學(xué)不應(yīng)該被分在特別組中的是()
利用單位體重或身高矯正肺活量后,得到肺活量指數(shù)。對(duì)這個(gè)指標(biāo)來講,你認(rèn)為存在錯(cuò)誤的是()
某老師組織同學(xué)就"吸煙是否為個(gè)人行為"問題進(jìn)行小組討論。以下為討論會(huì)的具體步驟。你認(rèn)為存在問題的一項(xiàng)是()