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規(guī)范班級行為就是要制定班規(guī)、設(shè)立班級組織機構(gòu)和選拔班干部。
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兒童和青少年的態(tài)度形成理論中態(tài)度是由認知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在結(jié)構(gòu),它是外界刺激與個體反應(yīng)之間的中介因素。
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科爾伯格品德形成理論中的后習(xí)俗水平的兩個階段是維持社會秩序取向和社會契約取向。
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