A、診斷問(wèn)題 B、創(chuàng)造良好的溝通氛圍 C、輔導(dǎo)與反饋 D、制定行動(dòng)計(jì)劃
A、講解式輔導(dǎo) B、示范式輔導(dǎo) C、觀察式輔導(dǎo) D、支持式輔導(dǎo)
A、提前安排情景演練,可以讓參加演練的人更好展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與挑戰(zhàn)點(diǎn),觀摩的人能很快領(lǐng)會(huì)展示內(nèi)容。 B、臨時(shí)抽取人員進(jìn)行情景演練不能真正反映學(xué)員對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與表現(xiàn)。 C、臨時(shí)抽取人員進(jìn)行情景演練可以發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題,能有針對(duì)性的輔導(dǎo)或糾正。 D、臨時(shí)抽取人員進(jìn)行情景演練對(duì)導(dǎo)入人員要求更高,需要靈活的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變與熟練的知識(shí)掌握。