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聽覺障礙兒童的成績(jī)落后于健聽兒童,差距會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而日益縮小。
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如果語(yǔ)言能力沒有發(fā)展起來,缺乏語(yǔ)言作為媒介,兒童的思維發(fā)展將受到限制。
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為了讓聽覺障礙兒童更好地適應(yīng)普通班級(jí)環(huán)境,教師要對(duì)聽覺障礙兒童和普通兒童雙方進(jìn)行交往技能訓(xùn)練。
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