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明明課堂紀(jì)律性較差，經(jīng)李老師教導(dǎo)后有所改善，但沒過多久又開始上課搗亂。李老師并沒有生氣，而是耐心細(xì)致地采取各種方法對明明進(jìn)行教育，引導(dǎo)明明不斷改善自己的行為。李老師的做法遵循了（）。

A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程
C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、對學(xué)生多方面教育影響的過程
D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程

單項選擇題

（）認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。

A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.行為主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論

清明節(jié)期間，學(xué)校組織學(xué)生集體到烈士陵園參加"祭英烈"活動，這種德育方法屬于（）。

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（）認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。

清明節(jié)期間，學(xué)校組織學(xué)生集體到烈士陵園參加"祭英烈"活動，這種德育方法屬于（）。

（）認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。