中學(xué)音樂教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

單項(xiàng)選擇題
中國(guó)民族樂器琵琶屬于（）。
A.彈撥樂器
B.打擊樂器
C.拉弦樂器
D.吹奏樂器
判斷題
中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是專業(yè)教育。
答案：錯(cuò)誤
問答題
為唐詩《詠柳》譜曲。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。要求：（1）明確調(diào)式調(diào)性。（2）詞曲表情達(dá)意。（3）結(jié)構(gòu)安排合理。
答案：【創(chuàng)作提示】根據(jù)所提供的歌間，創(chuàng)作八小節(jié)的作品。（簡(jiǎn)譜或五線譜均可）（1）旋律與歌詞形象符合。（2）歌曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲凋...
單項(xiàng)選擇題
對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）
A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好
B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)
D.弘揚(yáng)民族文化，排斥外來音樂
單項(xiàng)選擇題
傳統(tǒng)樂曲（）是江南絲竹代表曲目。
A.《月兒高》
B.《歡樂歌》
C.《四時(shí)景》
D.《梅花操》
單項(xiàng)選擇題
（）是指沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地指向某一對(duì)象的注意。
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.無意后注意
單項(xiàng)選擇題
笛子分梆笛和（）。
A.羌笛
B.竹笛
C.長(zhǎng)笛
D.曲笛
問答題
案例：在《俄羅斯民族風(fēng)情》的鑒賞課課堂上，教師根據(jù)《荒山之夜》這部交響音畫所描繪的場(chǎng)景選用先聽《聊齋》的片頭音樂的方式，讓學(xué)生談感受，再分析音樂特點(diǎn)，以此類推到《荒山之夜》的開頭音樂。教師提問：“音樂為什么會(huì)給我們帶來這樣的感覺？”讓學(xué)生帶著疑問復(fù)聽音樂。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。
答案：由于《荒山之夜》這部交響音畫所描繪的主體形象是黑暗之夜、荒山之中、群魔亂舞的場(chǎng)景，開頭音樂是一連串快速的三連音，音色顫抖...
單項(xiàng)選擇題
A（6）、#C（1）、E（3）的三個(gè)音構(gòu)成a小調(diào)的（）
A.Ⅳ級(jí)和弦
B.Ⅴ級(jí)和弦
C.Ⅰ級(jí)和弦
D.Ⅵ級(jí)和弦
單項(xiàng)選擇題
評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。
A.導(dǎo)向性原則
B.科學(xué)性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則

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中學(xué)音樂教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

中國(guó)民族樂器琵琶屬于（）。

中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是專業(yè)教育。

為唐詩《詠柳》譜曲。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。要求：（1）明確調(diào)式調(diào)性。（2）詞曲表情達(dá)意。（3）結(jié)構(gòu)安排合理。

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

傳統(tǒng)樂曲（）是江南絲竹代表曲目。

（）是指沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地指向某一對(duì)象的注意。

笛子分梆笛和（）。

A（6）、#C（1）、E（3）的三個(gè)音構(gòu)成a小調(diào)的（）

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

中學(xué)音樂教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

中國(guó)民族樂器琵琶屬于（）。

中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是專業(yè)教育。

為唐詩《詠柳》譜曲。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。要求：（1）明確調(diào)式調(diào)性。（2）詞曲表情達(dá)意。（3）結(jié)構(gòu)安排合理。

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

傳統(tǒng)樂曲（）是江南絲竹代表曲目。

（）是指沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地指向某一對(duì)象的注意。

笛子分梆笛和（）。

A（6）、#C（1）、E（3）的三個(gè)音構(gòu)成a小調(diào)的（）

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是專業(yè)教育。

為唐詩《詠柳》譜曲。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。要求：（1）明確調(diào)式調(diào)性。（2）詞曲表情達(dá)意。（3）結(jié)構(gòu)安排合理。

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

傳統(tǒng)樂曲（）是江南絲竹代表曲目。

（）是指沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地指向某一對(duì)象的注意。

笛子分梆笛和（）。

A（6）、#C（1）、E（3）的三個(gè)音構(gòu)成a小調(diào)的（）

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。