大學(xué)生心理健康章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

單項(xiàng)選擇題
國際心理大會認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（）個(gè)方面。
A、4
B、3
C、7
D、6
判斷題
刻板效應(yīng)在人際關(guān)系交往中只有消極作用，沒有積極作用。
答案：正確
判斷題
性心理有健康和不健康之分。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于（）。
A.多血質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.黏液質(zhì)
多項(xiàng)選擇題
精神分析療法最主要的技術(shù)有：（）
A.自由聯(lián)想法
B.夢境分析法
C.移情分析法
D.阻抗分析法
E.闡釋法
判斷題
心理障礙的社會學(xué)理論認(rèn)為：“人是個(gè)體的人，不是社會的人”
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
人際交往中，給人感覺比較活潑、開朗，資源是靈活、幽默、有創(chuàng)意的溝通類型是（）。
A.討好型
B.指責(zé)型
C.超理智
D.打岔型
單項(xiàng)選擇題
神經(jīng)癥中，一般心理沖突時(shí)間都會超過（）
A.一個(gè)月
B.兩個(gè)月
C.三個(gè)月
D.半年
單項(xiàng)選擇題
（）是指將客體納入主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或行為模式的過程。
A.同化
B.順應(yīng)
C.監(jiān)控
D.應(yīng)對
判斷題
班級心理輔導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)者可以用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來要求團(tuán)體成員，并用說教的方式影響成員。
答案：錯(cuò)誤

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大學(xué)生心理健康章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

國際心理大會認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（）個(gè)方面。

刻板效應(yīng)在人際關(guān)系交往中只有消極作用，沒有積極作用。

性心理有健康和不健康之分。

一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于（）。

精神分析療法最主要的技術(shù)有：（）

心理障礙的社會學(xué)理論認(rèn)為：“人是個(gè)體的人，不是社會的人”

人際交往中，給人感覺比較活潑、開朗，資源是靈活、幽默、有創(chuàng)意的溝通類型是（）。

神經(jīng)癥中，一般心理沖突時(shí)間都會超過（）

（）是指將客體納入主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或行為模式的過程。

班級心理輔導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)者可以用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來要求團(tuán)體成員，并用說教的方式影響成員。

大學(xué)生心理健康章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

國際心理大會認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（）個(gè)方面。

刻板效應(yīng)在人際關(guān)系交往中只有消極作用，沒有積極作用。

性心理有健康和不健康之分。

一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于（）。

精神分析療法最主要的技術(shù)有：（）

心理障礙的社會學(xué)理論認(rèn)為：“人是個(gè)體的人，不是社會的人”

人際交往中，給人感覺比較活潑、開朗，資源是靈活、幽默、有創(chuàng)意的溝通類型是（）。

神經(jīng)癥中，一般心理沖突時(shí)間都會超過（）

（）是指將客體納入主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或行為模式的過程。

班級心理輔導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)者可以用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來要求團(tuán)體成員，并用說教的方式影響成員。

刻板效應(yīng)在人際關(guān)系交往中只有消極作用，沒有積極作用。

性心理有健康和不健康之分。

一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于（）。

人際交往中，給人感覺比較活潑、開朗，資源是靈活、幽默、有創(chuàng)意的溝通類型是（）。

神經(jīng)癥中，一般心理沖突時(shí)間都會超過（）

班級心理輔導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)者可以用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來要求團(tuán)體成員，并用說教的方式影響成員。