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教育統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.26)

填空題
描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為（）。
答案：集中量數(shù)
填空題
各年末商品庫存量數(shù)列屬于（）數(shù)列，各年的基建投資額數(shù)列屬于（時(shí)點(diǎn)）數(shù)列。
答案：時(shí)期
填空題
χ2檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。
答案：點(diǎn)計(jì)數(shù)據(jù)
問答題
采用某種新方法需要增加一定的投資。若根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過假設(shè)檢驗(yàn)判定該生產(chǎn)方法以能降低產(chǎn)品成本，則這種新方法將正式投入使用。（1）如果目前的生產(chǎn)成本為400元，試提出合適的原假設(shè)和備擇假設(shè)。（2）對(duì)你所提出的上述假設(shè)，發(fā)生第一類錯(cuò)誤和第二類錯(cuò)誤分別會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。
答案：（1）
X₀：X≥400
X₁：X＜400
判斷題
對(duì)于社會(huì)期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。
答案：正確
判斷題
漢族是一個(gè)品質(zhì)標(biāo)志。（）
答案：錯(cuò)誤
填空題
單純隨機(jī)抽樣能保證抽樣的（）和（）。
答案：隨機(jī)性；獨(dú)立性
名詞解釋
等級(jí)方差分析
答案：在進(jìn)行非參數(shù)的方差分析時(shí)，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)也有不同的方法，而大多數(shù)都需要將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成等級(jí)，因此非參數(shù)方差分析又統(tǒng)稱等級(jí)...
名詞解釋
集中量
答案：
集中量是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的量。它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。
單項(xiàng)選擇題
總體不呈正態(tài)分布，從該總體中隨機(jī)抽取容量為1000的一切可能樣本的平均數(shù)的分布接近于：（）
A.二項(xiàng)分布
B.F分布
C.t分布
D.正態(tài)分布

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教育統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.26)

描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為（）。

各年末商品庫存量數(shù)列屬于（）數(shù)列，各年的基建投資額數(shù)列屬于（時(shí)點(diǎn)）數(shù)列。

χ2檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。

漢族是一個(gè)品質(zhì)標(biāo)志。（）

單純隨機(jī)抽樣能保證抽樣的（）和（）。

等級(jí)方差分析

集中量

總體不呈正態(tài)分布，從該總體中隨機(jī)抽取容量為1000的一切可能樣本的平均數(shù)的分布接近于：（）

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.26)

描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為（）。

各年末商品庫存量數(shù)列屬于（）數(shù)列，各年的基建投資額數(shù)列屬于（時(shí)點(diǎn)）數(shù)列。

χ2檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。

漢族是一個(gè)品質(zhì)標(biāo)志。（）

單純隨機(jī)抽樣能保證抽樣的（）和（）。

等級(jí)方差分析

集中量

總體不呈正態(tài)分布，從該總體中隨機(jī)抽取容量為1000的一切可能樣本的平均數(shù)的分布接近于：（）

描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為（）。

各年末商品庫存量數(shù)列屬于（）數(shù)列，各年的基建投資額數(shù)列屬于（時(shí)點(diǎn)）數(shù)列。

χ2檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。

漢族是一個(gè)品質(zhì)標(biāo)志。（）

總體不呈正態(tài)分布，從該總體中隨機(jī)抽取容量為1000的一切可能樣本的平均數(shù)的分布接近于：（）