國家開放大學(領(lǐng)導藝術(shù))章節(jié)練習(2019.12.03)

多項選擇題
現(xiàn)代領(lǐng)導決策體制有下列哪些系統(tǒng)組成？（）
A.信息系統(tǒng)
B.智囊系統(tǒng)
C.決策中樞系統(tǒng)
D.執(zhí)行系統(tǒng)
E.監(jiān)督系統(tǒng)
F.反饋系統(tǒng)
名詞解釋
領(lǐng)導者素質(zhì)
答案：是指從事領(lǐng)導工作必須具備的基本條件，以及在領(lǐng)導工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素的總和。
判斷題
當領(lǐng)導交代完意圖后，把記錄內(nèi)容重新復述一遍，當面驗證是否弄清楚了領(lǐng)導的意圖，以便讓領(lǐng)導當即指出理解偏差的領(lǐng)會意圖的方式是復述式。（）
答案：正確
單項選擇題
按照一個系統(tǒng)或組織的指揮、監(jiān)督和控制方式不同，可將領(lǐng)導體制劃分為（）和職能制。
A.目標制
B.層級制
C.責任制
D.法制
填空題
強化理論認為（）是激勵過程的核心。
答案：強化塑造
單項選擇題
（）是思維方式的核心內(nèi)容和具體體現(xiàn)。
A.思維方法
B.思維樣式
C.思維對象
D.思維的物質(zhì)工具
單項選擇題
一個民族的（）是該民族文化的核心，也是文化民族性差異的集中表現(xiàn)。
A.信仰
B.精神
C.價值觀
D.信念
多項選擇題
運籌領(lǐng)導的原則有（）。
A.主觀和客觀相結(jié)合的原則
B.全局和局部相結(jié)合的原則
C.中主和一般相結(jié)合的原則
D.當前和長遠相結(jié)合的原則
單項選擇題
領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中所處的地位是（）。
A.雙重地位
B.中間地位
C.主導地位
D.輔助地位

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國家開放大學(領(lǐng)導藝術(shù))章節(jié)練習(2019.12.03)

現(xiàn)代領(lǐng)導決策體制有下列哪些系統(tǒng)組成？（）

領(lǐng)導者素質(zhì)

當領(lǐng)導交代完意圖后，把記錄內(nèi)容重新復述一遍，當面驗證是否弄清楚了領(lǐng)導的意圖，以便讓領(lǐng)導當即指出理解偏差的領(lǐng)會意圖的方式是復述式。（）

按照一個系統(tǒng)或組織的指揮、監(jiān)督和控制方式不同，可將領(lǐng)導體制劃分為（）和職能制。

強化理論認為（）是激勵過程的核心。

（）是思維方式的核心內(nèi)容和具體體現(xiàn)。

一個民族的（）是該民族文化的核心，也是文化民族性差異的集中表現(xiàn)。

運籌領(lǐng)導的原則有（）。

領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中所處的地位是（）。

國家開放大學(領(lǐng)導藝術(shù))章節(jié)練習(2019.12.03)

現(xiàn)代領(lǐng)導決策體制有下列哪些系統(tǒng)組成？（）

領(lǐng)導者素質(zhì)

當領(lǐng)導交代完意圖后，把記錄內(nèi)容重新復述一遍，當面驗證是否弄清楚了領(lǐng)導的意圖，以便讓領(lǐng)導當即指出理解偏差的領(lǐng)會意圖的方式是復述式。（）

按照一個系統(tǒng)或組織的指揮、監(jiān)督和控制方式不同，可將領(lǐng)導體制劃分為（）和職能制。

強化理論認為（）是激勵過程的核心。

（）是思維方式的核心內(nèi)容和具體體現(xiàn)。

一個民族的（）是該民族文化的核心，也是文化民族性差異的集中表現(xiàn)。

運籌領(lǐng)導的原則有（）。

領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中所處的地位是（）。

現(xiàn)代領(lǐng)導決策體制有下列哪些系統(tǒng)組成？（）

當領(lǐng)導交代完意圖后，把記錄內(nèi)容重新復述一遍，當面驗證是否弄清楚了領(lǐng)導的意圖，以便讓領(lǐng)導當即指出理解偏差的領(lǐng)會意圖的方式是復述式。（）

按照一個系統(tǒng)或組織的指揮、監(jiān)督和控制方式不同，可將領(lǐng)導體制劃分為（）和職能制。

（）是思維方式的核心內(nèi)容和具體體現(xiàn)。

一個民族的（）是該民族文化的核心，也是文化民族性差異的集中表現(xiàn)。

運籌領(lǐng)導的原則有（）。

領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中所處的地位是（）。