現(xiàn)代教育理論章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

填空題
懶惰、散漫、希望盡快地擺脫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——這是危險的孿生子，它們的“母親”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。
答案：狹隘性；局限性
判斷題
人才綜合培養(yǎng)是社會對人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個基本目的。
答案：錯誤
填空題
我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是以政府行為來推進(jìn)的本次課程改革，抓住了基礎(chǔ)教育改革的核心，是為了適應(yīng)時代要求，辦好我國基礎(chǔ)教育事業(yè)，落實（）戰(zhàn)略的一次重大行動。
答案：科教興國
判斷題
個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。
答案：正確
填空題
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)杰出的（）和（）
答案：教育理論家；實踐家
問答題
如何理解課程？
答案：1、課程一詞中國始見于朱熹提的"寬著期限，緊著課程"、"小立課程，大作功夫"。英文課程curriculum派生于curr...
問答題
簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。
答案：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識發(fā)展身心的必要條件；而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教師正確有效...
多項選擇題
以下哪幾項不屬于家庭科技活動形式（）
A.凈化家庭自來水
B.“怎樣飲食有益健康”中隊討論會
C.班級參觀農(nóng)業(yè)科技試驗園
D.家庭垃圾分類
E.家長協(xié)助孩子完成長期觀察實驗
F.紅領(lǐng)巾觀察動物冬令營
單項選擇題
“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學(xué)家和教育家（）。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
問答題
簡述人文教育與人文學(xué)科教育、人文主義教育的關(guān)系。
答案：一般認(rèn)為，人文學(xué)科主要包括藝術(shù)、文學(xué)、歷史和哲學(xué)。還有一些學(xué)科，如社會學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)等，有時也被稱為人文學(xué)科。...

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

現(xiàn)代教育理論章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

懶惰、散漫、希望盡快地擺脫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——這是危險的孿生子，它們的“母親”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。

人才綜合培養(yǎng)是社會對人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個基本目的。

我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是以政府行為來推進(jìn)的本次課程改革，抓住了基礎(chǔ)教育改革的核心，是為了適應(yīng)時代要求，辦好我國基礎(chǔ)教育事業(yè)，落實（）戰(zhàn)略的一次重大行動。

個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)杰出的（）和（）

如何理解課程？

簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

以下哪幾項不屬于家庭科技活動形式（）

“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學(xué)家和教育家（）。

簡述人文教育與人文學(xué)科教育、人文主義教育的關(guān)系。

現(xiàn)代教育理論章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

懶惰、散漫、希望盡快地擺脫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——這是危險的孿生子，它們的“母親”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。

人才綜合培養(yǎng)是社會對人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個基本目的。

我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是以政府行為來推進(jìn)的本次課程改革，抓住了基礎(chǔ)教育改革的核心，是為了適應(yīng)時代要求，辦好我國基礎(chǔ)教育事業(yè)，落實（）戰(zhàn)略的一次重大行動。

個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)杰出的（）和（）

如何理解課程？

簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

以下哪幾項不屬于家庭科技活動形式（）

“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學(xué)家和教育家（）。

簡述人文教育與人文學(xué)科教育、人文主義教育的關(guān)系。

懶惰、散漫、希望盡快地擺脫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——這是危險的孿生子，它們的“母親”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。

人才綜合培養(yǎng)是社會對人才綜素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個基本目的。

我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是以政府行為來推進(jìn)的本次課程改革，抓住了基礎(chǔ)教育改革的核心，是為了適應(yīng)時代要求，辦好我國基礎(chǔ)教育事業(yè)，落實（）戰(zhàn)略的一次重大行動。

個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。

簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學(xué)家和教育家（）。

簡述人文教育與人文學(xué)科教育、人文主義教育的關(guān)系。