國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

單項選擇題
以下哪項不是教育的經(jīng)濟功能（）。
A.教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提
B.教育是知識經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素
C.教育具有傳遞－保存文化的功能
D.教育是知識創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)
填空題
素質(zhì)教育的主渠道是（）。
答案：課堂教學(xué)
填空題
最早將“教”和“育”二字合為一體作為一個詞使用的是（）。
答案：孟子
填空題
整個人類發(fā)展的歷史表明：（）。
答案：有什么樣形態(tài)的政治經(jīng)濟體制，便有什么樣的教育
問答題
結(jié)合實際，談?wù)務(wù)n程改革對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響。
答案：（1）對教師的教學(xué)觀念的影響：課程改革后的教師教學(xué)觀念的變化主要體現(xiàn)在兩方面：
一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求...
多項選擇題
課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括（）。
A.前言
B.課程目標(biāo)
C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
D.實施建議
E.術(shù)語解釋
問答題
聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的理解。
答案：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力；
（2）建構(gòu)學(xué)生個性化的多元智力結(jié)構(gòu)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力...
多項選擇題
聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。
A.無歧視原則
B.保護兒童原則
C.兒童權(quán)益最佳原則
D.尊重兒童尊嚴(yán)原則
E.尊重兒童觀點和意見原則
單項選擇題
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。
A.文化本位論
B.社會本位論
C.倫理本位論
D.生活本位論
多項選擇題
從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。
A.教育與社會發(fā)展之間的矛盾
B.教育與自然之間的矛盾
C.教育與課程之間的矛盾
D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾
E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾

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國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

以下哪項不是教育的經(jīng)濟功能（）。

素質(zhì)教育的主渠道是（）。

最早將“教”和“育”二字合為一體作為一個詞使用的是（）。

整個人類發(fā)展的歷史表明：（）。

結(jié)合實際，談?wù)務(wù)n程改革對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響。

課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的理解。

聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。

國家開放大學(xué)(現(xiàn)代教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

以下哪項不是教育的經(jīng)濟功能（）。

素質(zhì)教育的主渠道是（）。

最早將“教”和“育”二字合為一體作為一個詞使用的是（）。

整個人類發(fā)展的歷史表明：（）。

結(jié)合實際，談?wù)務(wù)n程改革對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響。

課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的理解。

聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是 （）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。

以下哪項不是教育的經(jīng)濟功能（）。

最早將“教”和“育”二字合為一體作為一個詞使用的是（）。

結(jié)合實際，談?wù)務(wù)n程改革對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響。

課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的理解。

聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。