初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.03)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述巴洛克藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
答案：（1）首先是它的豪華的特色。巴洛克藝術(shù)雖是為宗教服務(wù)的，有強(qiáng)烈的宗教特色，但同時(shí)又有濃厚的享樂(lè)主義色彩。
（2...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)與利用美術(shù)課程資源的意義。
答案：美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅是開(kāi)展基本的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的保障，也是提升美術(shù)教學(xué)的水準(zhǔn)和擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)范疇的需要。有效地課程資...
單項(xiàng)選擇題
《浴后的狄安娜》的作者是（）。
A.庫(kù)爾貝
B.布歇
C.籍理柯
D.哈爾斯
單項(xiàng)選擇題
“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個(gè)維度？（）
A.過(guò)程與方法
B.記憶與表現(xiàn)
C.知識(shí)與技能
D.情感態(tài)度和價(jià)值觀
單項(xiàng)選擇題
陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。
A.個(gè)人獨(dú)立完成
B.班級(jí)集體完成
C.年級(jí)合作完成
D.同桌協(xié)作完成
單項(xiàng)選擇題
《晨》《暮》《晝》《夜》的作者是意大利的雕塑大師（）。
A.達(dá)·芬奇
B.拉斐爾
C.羅丹
D.米開(kāi)朗基羅
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。
A.自動(dòng)教學(xué)機(jī)器
B.程序教學(xué)機(jī)器
C.電視、電影
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
單項(xiàng)選擇題
最能體現(xiàn)印象主義繪畫(huà)特征的作品《日出·印象》的作者是（）。
A.馬奈
B.莫奈
C.雷諾阿
D.德加
單項(xiàng)選擇題
按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)與（）。
A.自我評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。
A.科學(xué)性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.條理性原則
D.層次性原則

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初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.03)

簡(jiǎn)述巴洛克藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)與利用美術(shù)課程資源的意義。

《浴后的狄安娜》的作者是（）。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個(gè)維度？（）

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

《晨》《暮》《晝》《夜》的作者是意大利的雕塑大師（）。

教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

最能體現(xiàn)印象主義繪畫(huà)特征的作品《日出·印象》的作者是（）。

按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)與（）。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。

初級(jí)中學(xué)美術(shù)章節(jié)練習(xí)(2019.05.03)

簡(jiǎn)述巴洛克藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)與利用美術(shù)課程資源的意義。

《浴后的狄安娜》的作者是（）。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個(gè)維度？（）

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

《晨》《暮》《晝》《夜》的作者是意大利的雕塑大師（）。

教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

最能體現(xiàn)印象主義繪畫(huà)特征的作品《日出·印象》的作者是（）。

按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)與（）。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。

簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)與利用美術(shù)課程資源的意義。

《浴后的狄安娜》的作者是（）。

“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個(gè)維度？（）

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

《晨》《暮》《晝》《夜》的作者是意大利的雕塑大師（）。

教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)與（）。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。