中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

單項(xiàng)選擇題
明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。
A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》
B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
單項(xiàng)選擇題
班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）。
A.活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、溝通協(xié)調(diào)
B.活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)籌集
C.活動(dòng)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)籌集、溝通協(xié)調(diào)
D.經(jīng)費(fèi)籌集、綜合評(píng)價(jià)、溝通協(xié)調(diào)
問(wèn)答題
有一句格言說(shuō)得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。”這說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教師的美德。我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說(shuō)，師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)“師愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。
答案：（1）愛(ài)是一種基礎(chǔ)需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、心情苦悶。處在成長(zhǎng)中的學(xué)生，對(duì)愛(ài)的需要更迫切...
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有（）的精神和素養(yǎng)。
A.合作
B.敬業(yè)
C.嚴(yán)謹(jǐn)
D.愛(ài)學(xué)生
問(wèn)答題
閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某班主任強(qiáng)制要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)兩套價(jià)值共計(jì)385元的校服，并從中賺取相應(yīng)的回扣。后引起了該縣教育局的高度重視，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的調(diào)查，決定對(duì)該校校長(zhǎng)做出警告處分，對(duì)該班班主任給予記過(guò)處分，調(diào)離原崗位。問(wèn)題：（1）從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中班主任的行為。（2）談?wù)劜牧蠈?duì)你有哪些啟示。
答案：（1）該班班主任違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中"為人師表"的要求。為人師表要求：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣...
單項(xiàng)選擇題
“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。
A.針對(duì)性
B.雙重性
C.全面性
D.典范性
問(wèn)答題
從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。
答案：孫老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，從保教行為的角度看：
第一，...
問(wèn)答題
指出該教師存在的錯(cuò)誤，分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。
答案：（1）這位教師犯了語(yǔ)言過(guò)失的錯(cuò)誤。
（2）這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績(jī)很差，卻自評(píng)打分很高，是公然做了手腳，不知...
單項(xiàng)選擇題
王小剛出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)而選擇了師范專(zhuān)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后在某縣重點(diǎn)中學(xué)工作。但不久就發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法適應(yīng)學(xué)校瑣碎、沉重的工作，因而開(kāi)始困惑、焦慮，甚至有了離開(kāi)教育界的想法。王小鋼出現(xiàn)這種狀況的癥結(jié)在于（）。
A.他的工作沒(méi)有得到家人的支持
B.角色期待與角色行為沖突
C.個(gè)性氣質(zhì)不適合從事教師職業(yè)
D.對(duì)教師職業(yè)認(rèn)知存在偏差
單項(xiàng)選擇題
一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫(xiě)著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢？”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

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中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。

班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）。

現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有（）的精神和素養(yǎng)。

“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。

從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。

指出該教師存在的錯(cuò)誤，分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。

中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。

班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）。

現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有（）的精神和素養(yǎng)。

“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。

從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。

指出該教師存在的錯(cuò)誤，分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。

明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。

班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）。

“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。

從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。

指出該教師存在的錯(cuò)誤，分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。