心理學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)實(shí)踐章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

多項(xiàng)選擇題
以下屬于投射測驗(yàn)的是（）
A、艾森克人格問卷
B、羅夏墨跡測驗(yàn)
C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
D、16人格因素問卷
E、兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）
A.榮格
B.華生
C.斯金納
D.班杜拉
多項(xiàng)選擇題
建構(gòu)主義教學(xué)的主要論點(diǎn)（）
A.注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)
B.注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)
C.注重協(xié)作學(xué)習(xí)，提倡師徒式傳授
D.注重提供充分的資源，讓學(xué)生自我探索
單項(xiàng)選擇題
（）是指非經(jīng)學(xué)習(xí)而來的行為，即由無條件刺激引起的反應(yīng)。
A.條件反應(yīng)
B.條件刺激
C.無條件反應(yīng)
D.無條件刺激
判斷題
行為主義強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）。
A.榮格
B.謝爾頓
C.威特金
D.霍蘭德
判斷題
組織策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一定歸類、組合，以便于學(xué)習(xí)、理解的一種基本學(xué)習(xí)策略。
答案：正確
判斷題
積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征（）
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.兼有活動和個(gè)性兩種功能
D.專一性
判斷題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。
答案：正確

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心理學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)實(shí)踐章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

以下屬于投射測驗(yàn)的是（）

觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）

建構(gòu)主義教學(xué)的主要論點(diǎn)（）

（）是指非經(jīng)學(xué)習(xí)而來的行為，即由無條件刺激引起的反應(yīng)。

行為主義強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）。

組織策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一定歸類、組合，以便于學(xué)習(xí)、理解的一種基本學(xué)習(xí)策略。

積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。

學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。

心理學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)實(shí)踐章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

以下屬于投射測驗(yàn)的是（）

觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）

建構(gòu)主義教學(xué)的主要論點(diǎn)（）

（）是指非經(jīng)學(xué)習(xí)而來的行為，即由無條件刺激引起的反應(yīng)。

行為主義強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）。

組織策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一定歸類、組合，以便于學(xué)習(xí)、理解的一種基本學(xué)習(xí)策略。

積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。

學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。

（）是指非經(jīng)學(xué)習(xí)而來的行為，即由無條件刺激引起的反應(yīng)。

行為主義強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）。

組織策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一定歸類、組合，以便于學(xué)習(xí)、理解的一種基本學(xué)習(xí)策略。

積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。