高級中學化學章節(jié)練習(2018.02.06)

問答題
一位化學教師要配制一份Cu2+溶液，他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽，其中硫酸銅是藍色，而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問：既然都是Cu2，兩者的顏色為何不同呢？根據(jù)上述材料，回答相關問題：（1）請你提出猜想，為何兩種銅鹽的顏色不同。（2）請設計實驗，證明你的假設。
答案：（1）Cu²⁺與SO₄²⁺和Cl^-
單項選擇題
（）是指在學習化學用語時，有意識地將化學符號與它所代表的宏觀事物、所反應的微觀結構有機聯(lián)系起來，深入挖掘符號本身所承載的多重意義，使化學用語的涵義具體化，從而做到在理解化學用語意義的基礎上進行技能的學習。
A.可視化策略
B.多重聯(lián)系策略
C.概念形成策略
D.聯(lián)系反饋策略
單項選擇題
通過成績考核，可以了解教和學的各項情況，從而判斷教師的教學水平和學生的學習水平。這屬于成績考核的（）。
A.診斷作用
B.調節(jié)作用
C.評定作用
D.反饋作用
單項選擇題
教師在課堂教學中幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，提供學習策略的指導，并且為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色？（）
A.合作者
B.促進者
C.管理者
D.反思者
問答題
（1）化學課程目標確立的依據(jù)有哪些？（2）請簡要論述《普通高中化學課程標準（實驗）》中課程總目標。
答案：（1）①國家對人才培養(yǎng)的基本要求；②學生的已有經(jīng)驗和認知特點；③化學學科的特征。
（2）①貫徹全面發(fā)展的方針，...
單項選擇題
下面是某教師的板書，沒有錯別字的選項是（）。
A.木炭、銨鹽
B.銀氨溶液、金鋼石
C.油酯、碳銨
D.活性碳、銨基酸
單項選擇題
化學學習評價的根本目的是（）。
A.促進學生科學素養(yǎng)的主動、全面的發(fā)展
B.對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況評價
C.對學生科學探究能力的發(fā)展情況作出評價
D.為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
問答題
閱讀下列三個材料，按要求完成任務。材料一普通高中化學課程標準【內(nèi)容標準】通過實驗認識化學反應的速率和化學反應的限度，了解控制反應條件在生產(chǎn)和科學研究中的作用。【活動建議】實驗探究：溫度、催化劑對過氧化氫分解反應速率的影響。設計實驗：證明某些化學反應的可逆性。材料二某教科書的知識結構體系第一章物質結構元素周期律第二章化學反應與能量第一節(jié)化學能與熱能第二節(jié)化學能與電能第三節(jié)化學反應速率和限度材料三某版高中實驗教科書，《化學》第二章第三節(jié)"化學反應速率和限度"部分內(nèi)容化學反應速率通常用單位時間內(nèi)反應物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示。濃度常以mol/L為單位，時間常以min（分）或s（秒）為單位，化學反應速率的單位相應為mol/（L·min）或mol/（L·s）。例如，某反應的反應物濃度在5min內(nèi)由6mol/L變成2mol/L，則以該反應物濃度的變化表示的該反應在這段時間內(nèi)的平均反應速率為0.8mol/（L·min）。有哪些條件能夠影響化學反應速率呢？我們通過下面的實驗來進行探究?！緦嶒?-5】在2支大小相同的試管中，裝入2～3mL，約5%的H2O2溶液，分別滴入1～2滴1mol/LFeCl溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時，將其中一支試管放入盛有5℃左右的冷水的燒杯中；另一支試管放入盛有40℃左右的熱水的燒杯中，對比觀察現(xiàn)象。待放入熱水燒杯中的試管里出現(xiàn)大量氣泡時，用帶火星的火柴梗檢驗放出的氣體。要求：（1）確定本課的三維教學目標。（2）確定本課的教學難點和重點。（3）寫出實驗2-5的現(xiàn)象。（4）由上述發(fā)生的反應可得出什么結論？（5）給本節(jié)課設計一個板書。
答案：【參考設計】
（1）三維目標
知識與技能：
①通過實例和實驗初步認識化學反應的速率及其影響...
問答題
問題：根據(jù)材料，請回答以下問題：（1）什么是學習檔案評價？（2）學習檔案評價對于學生的發(fā)展有哪些重要意義？
答案：（1）學習檔案評價是在一段時間內(nèi)，以學生個體為單位，有目的的從各種角度和層次收集學習過程中參與學習、努力和取得成就的證明...
單項選擇題
Schiff試劑的組成是（）。
A.Zn-Hg+HCl
B.So₂+品紅溶液
C.ZnCl₂+HCl
D.AgOH的氨溶液

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