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概念聯(lián)系的建立不能有效促進學生認知結構的形成。
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在基于項目的學習中,以學生為中心的課堂意味著學生合作開展項目,教師充當助學者。
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利用多媒體網(wǎng)絡技術,組織學生開展協(xié)作式學習,教師仍然是課堂的中心,還是以“教”為主的課堂教學模式。
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