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學(xué)生體會(huì)到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng),最終按教師的期望塑造自己。
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判斷題
一般認(rèn)為,內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易預(yù)測(cè)行為的再次發(fā)生,外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對(duì)行為較難預(yù)測(cè)。
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判斷題
教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的估計(jì)與學(xué)生自己反映厭學(xué)的情況差距較小。
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