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不改變原有的認知結(jié)構(gòu),直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為重組性遷移
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無論是對優(yōu)生還是差生,歸因于主觀努力的方面均是有利的。
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構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的主要成分是學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)需要。
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