A.教室環(huán)境 B.授課的難易程度 C.學生的參與 D.是否抓住學生的注意力 E.授課時的非語言性溝通
A.內容的真實性低 B.分數(shù)的可靠性高 C.可直接評估態(tài)度、價值觀 D.適用于測試學生對知識點的記憶 E.評分易受“光環(huán)”效應的影響
A.學生評估時的焦慮水平對評估無影響 B.評估人的既往經(jīng)驗對評估的結果有影響 C.評估人的態(tài)度、興趣對評估質量影響不大 D.對學生臨床能力采用間斷性評估法和連續(xù)性評估法結果相同 E.學生對評估內容的準備程度是影響評估結果的一個主要方面