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社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
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教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
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教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設(shè)計以及具體課堂教學。
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