你可能感興趣的試題

單項選擇題

數(shù)學(xué)課堂上，張老師給學(xué)生講解拋物線時，采取拋物線形式的板書，十分新穎，并且數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。張老師的板書符合板書設(shè)計的（）。

A.規(guī)范性原則
B.針對性原則
C.直觀性原則
D.啟發(fā)性原則

單項選擇題

有了板書，教師在教學(xué)中省時、省力。科學(xué)的板書既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又有利于教師主動控制教學(xué)活動的過程。這說明板書（）。

A.有利于教師闡述和講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受
B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
C.可以突出課堂教學(xué)重點，有利于學(xué)生理解和掌握知識
D.是課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯主線，是學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記的主要依據(jù)

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語文教師在講解完《桂林山水》一課后問道：“作者寫桂林山水的目的是什么？”學(xué)生回答：“作者通過描寫桂林山水的美景來抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情?！边@種結(jié)課方法屬于（）。

你可能感興趣的試題

數(shù)學(xué)課堂上，張老師給學(xué)生講解拋物線時，采取拋物線形式的板書，十分新穎，并且數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。張老師的板書符合板書設(shè)計的（）。

有了板書，教師在教學(xué)中省時、省力。科學(xué)的板書既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又有利于教師主動控制教學(xué)活動的過程。這說明板書（）。

語文教師在講解完《桂林山水》一課后問道：“作者寫桂林山水的目的是什么？”學(xué)生回答：“作者通過描寫桂林山水的美景來抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情?！边@種結(jié)課方法屬于（）。

數(shù)學(xué)課堂上，張老師給學(xué)生講解拋物線時，采取拋物線形式的板書，十分新穎，并且數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。張老師的板書符合板書設(shè)計的（）。

有了板書，教師在教學(xué)中省時、省力。科學(xué)的板書既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又有利于教師主動控制教學(xué)活動的過程。這說明板書（）。