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單項(xiàng)選擇題

教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫(huà)有較濃厚的興趣。鑒于此，教學(xué)《清明上河圖》時(shí)教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取以下哪種教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中比較合適？（）

A.由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
C.課件出示國(guó)畫(huà)《清明上河圖》引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
D.由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

單項(xiàng)選擇題

在對(duì)研究性學(xué)習(xí)“梳理探究——優(yōu)美的漢字”的評(píng)價(jià)中，注重了對(duì)學(xué)生參與研究的學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識(shí)整理與綜合信息資料的收集處理和判斷等，這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的（）價(jià)值取向。

A.更重視過(guò)程
B.更重視應(yīng)用
C.更重視體驗(yàn)
D.更重視全員參與