A.知識(shí)本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) B.“專(zhuān)門(mén)職業(yè)化”的課程設(shè)置忽視了以人為本的教育理念 C.片面強(qiáng)調(diào)“科學(xué)主義”割裂了知識(shí)的相融性 D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) E.重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾 B.課程結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) C.課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密 D.以“全人”教育為目標(biāo),開(kāi)展通才教育 E.實(shí)行學(xué)科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
A.主講課程 B.使用信息技術(shù) C.教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放 D.一流大學(xué) E.一流學(xué)科