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討論法往往占用較多的時間,且不易面向人數(shù)較多的群體。()
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時間取樣與事件取樣都是以幼兒的某種行為為觀察對象,但時間取樣關注的是某行為在規(guī)定的時間間隔內(nèi)出現(xiàn)的頻率,而事件取樣則受時間的限制,只關心某一特定的行為是否出現(xiàn)。()
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教師與幼兒之間溝通關鍵在于教師的教育信念,而不是溝通技巧。()
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